INDICE

• 1. INICIACIÓN A LA LECTURA CON PARTITURA

  • 1.1 Lecturas monódicas

  • 1.2 Lecturas polifónicas (a 2)

• 2. FLAUTA DULCE

  • 2.1 Nociones básicas (didáctica)

  • 2.2 Ejercicios técnicos (progresivos)

  • 2.3 Canciones para Flauta con acompañamiento Midi: Partitura + Acompañamiento

• 3. EMPLEO DE SECUENCIAS MIDI CON FINES DIVERSOS: 

  • 3.0 Apoyo para iniciarse en la lectura con partitura (Ver punto 1)

  • 3.1 Acompañar canciones vocales (Acompañamiento + Letra).

  • 3.2 Escuchar y analizar pequeños fragmentos sobre RITMO,  MELODÍA, ARMONÍA y FORMA.

  • 3.3 Acompañar piezas y temas con Flauta dulce (Ver 2.3)

  • 3.4 Apoyo Midi para aprender pequeñas piezas instrumentales

  • 3.5 Ventajas e inconvenientes del empleo del Midi

NOTA.- Esta web contiene numerosos archivos de sonido en formato Midi, por lo que es imprescindible tener conectados los altavoces para escucharlos. La calidad de los sonidos Midi depende de la tarjeta de sonido instalada en tu ordenador.

TIPO  DE  EJERCICIO

PARTITURA

Emisión 1 / Emisión 2

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9 / Ejercicio 10

Ejercicio 11

Ejercicio 12

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Partitura

Partitura

Midis para acompañar la flauta (AUDIO)

PARTITURAS FLAUTA

 (Oír) Romance de la reina Mercedes (3 repeticiones)

PARTITURA (Ver)

  Romance del conde Olinos (3 r)

 (Oír) Eme ama (3 r)

  El gegant del pi (3 r)

     (Oír) Mamá yo quiero (2 r)

En preparación

      Samba Lelé (Brasil)

      Eram sam sam

      John Brown

  Canción de los esqueletos (2 r)

En preparación

  Eres alta y delgada

  Torre del oro

  Rossinyol

      Fa lak amb bo ba (África, 3 r)

En preparación 

      Tengo, tengo, tengo (3 r)

OTROS TEMAS Y CANCIONES PARA FLAUTA

PARTITURA (Ver)

(Oír) NOCHE DE PAZ (Midi)

(Oír) TITANIC (Midi)

PARTITURA (Ver)

(Oír) CARROS DE FUEGO (Midi)

(Oír) LOS NIÑOS DEL CORO (Midi)

(Oír) SEÑOR DE LOS ANILLOS (Midi)

(Oír) BLACK ORPHEUS  (Bossa)

Esta pieza brasileña es algo más difícil que las tradicionales canciones escolares. Contiene dos alteraciones (sol sostenido y si bemol), saltos y pasajes de cierta dificultad que pueden ser superados mediante la práctica de los ejercicios que se adjuntan.

Midi creado por ADARMUS

PARTITURA (Ver)

Incluye ejercicios

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  Jingle Bells  

LETRAS 1

NOTA.- La calidad de los sonidos Midi varían según el tipo de tarjeta de sonido de cada ordenador.

• RITMO: 

  • (Oír): Ritmo libre.- No sujeto ni al pulso ni al compás.

  • (Oír): Ritmo regular.- Sujeto a pulso y a compás:  Binario  /  Ternario  /  Cuaternario  /  Amalgama (2+3)

  • (Oír): Tempo: Rápido  /  Moderado  /   Lento

  • (Oír): Monoritmia (una línea ritmica)  / (Oír): Poliritmia (varias líneas rítmicas simultáneas).

  • Factores potenciadores del ritmo (Oír):

    • Fragmento ARÍTMICO

    • RITMO por cambio de duración

    • RITMO por cambios de altura

    • RITMO por cambios de intensidad

    • RITMO por cambios de timbre

• MELODÍA: 

  • Elementos de la melodía (Oír): alturas (notas), ritmo (duraciones) y sentido estético.

  • Contorno-Interválica-Ámbito (Oír): Melodía suave (- 8ª) / Melodía quebrada (+ 8ª) ............... Partitura

  • Estructura: Motivo, Semifrase, Frase, Tema (Ver FORMA O ESTRUCTURA)

  • Carácter (Oír):  Alegre / Triste / Misteriosa / Cómica / Melancólica / Romántica / Inquietante / ...

  • Otros factores que afectan a la melodía: 

    • Tempo (Ver RITMO)

    • Tesitura (Oír): Grave - Media - Aguda

    • Timbre (Cuerda - Viento - Percusión)

• ARMONÍA:

  • Intervalos armónicos (dos sonidos):  (Oír) Consonantes / (Oír) Disonantes

  • Acordes (tres o más sonidos simultáneos por 3as) ...................... (VER) Partitura (Acordes)

    • Tríadas (Oír: 3 sonidos, consonantes)

    • Cuatríadas (Oír: 4 sonidos, disonantes)         

    • Quintíadas (Oír: 5 sonidos, disonantes)

  • (Oír): Texturas armónicas .................................................. (VER) Partitura (Texturas)

    • 1. Homofónica (todas las partes armónicas con el mismo ritmo)

    • 2. Melodía acompañada (melodía principal + armonía secundaria)  

    • 3. Polifónica (dos o más melodías simultáneas con ritmos diferentes):  

      • 3.1 (Oír): En forma de contrapunto libre (melodía pral. + contrapunto libre no imitativo) 

      • 3.2 (Oír): En forma de contrapunto imitativo (canon) ....................... (VER) Partitura

        • Escuchar imitaciones sobre el tema de la Fuga nº 2 de J.S. Bach:  

        

        • Imitación directa / I. directa por aumentación / I. directa por disminución

        • Imitación invertida

        • Imitación retrogradada

        • Imitación retrógrada-invertida

        • INVENCIÓN CON TODOS LOS TIPOS DE IMITACIÓN ..............(VER) Partitura

  • Modulación (Oír).- Consiste en cambiar de tonalidad a través de acordes modulantes que facilitan la transición de un tono a otro. Escucha la siguiente melodía que modula (cambia de tono) varias veces. (Ver) Partitura

  • Principales cadencias armónicas (reposos cadenciales - en DoM -).- Las cadencias armónicas realizan la misma función que los signos de puntuación en el lenguaje oral y escrito. Son reposos que permiten articular el lenguaje musical (semifrases, frases, etc.).

    • Semifrase suspensiva (4 compases acabados en semicadencia en V)

    • Semifrase conclusiva (4 compases acabados en cadencia plagal IV-I)

    • Semifrase suspensiva (4 compases acabados en cadencia rota V-VI) 

    • Semifrase conclusiva (4 compases acabados en cadencia auténtica V-I) 

    • FRAGMENTO CON LAS CUATRO CADENCIAS (cada 4 compases) ............(VER) Partitura (Cadencias)

  • Notas extrañas al acorde: Nota de paso (Np), Bordadura (Bd), Apoyatura (Ap), Retardo (Rt), Anticipación (At), Escapada (Es) ................................ Partitura

  • Oír: Armonía no acórdica (atonal)  ......... Partitura

• FORMA O ESTRUCTURA:  

  • Ingredientes básicos:  repetición (exacta o con variación) / contraste

  • Elementos formales:

    • Motivo: M 1 - M 2 - M 3 - M 4 - M 5 - M 6 - M 7 - M 8

    • Semifrase:  Semifrase  a (no conclusiva) - Semifrase  a' (conclusiva) 

    • Frase (contiene cadencias internas -Semifrases-) .............................................. Partitura

    • Tema (sin cadencias internas)

    • Sección (generalmente acaba en cadencia)

  • Otros factores  que afectan a la estructura (contrastes): Cambios temáticos  (desarrollo, variación, nueva creación,...) / Dinámicas / Articulaciones / Rápido-lento (tempo / figuraciones) / Modulación / Agudo-grave / Instrumentación: Color-Densidad (uno, varios, muchos, todos).

  • Formas simples (canciones):

    • BINARIA  A-B  (En la plaza del Pilar)

    • TERNARIA  A-B-A  ó  A-A-B-A (Apagaluz)

    • RONDÓ  A-B-A-C-A  ó  A-B-A-C-A-D-A

    • Libre con reexposición: A-B-C-D-A

  • Formas compuestas: Sonata, Sinfonía, Concierto, ... He aquí un primer tiempo de Sonata muy particular basado en dos canciones infantiles, "Tengo, tengo, tengo" como Tema A  y "Eme ama" como Tema B:

    • (Oír): EXPOSICIÓN (Sección A):  

      • Tema A (DoM)

      • Puente modulante al B (modula a Sol M)

      • Tema B (SolM)

      • Cad. fin exposición (SolM)

    • (Oír): DESARROLLO (Sección B):  

      • A y B aparecen y se interrelacionan libremente en tonalidades más o menos alejadas ...

      • Cadencia fin desarrollo (en la dominante V7)

    • (Oír): REEXPOSICIÓN (Sección A, exacta o con algún cambio):  

      • Tema A (DoM)

      • Enlace a B (muy corto, apenas unas notas en escala descendente)

      • Tema B (DoM)

      • Cadencia o Coda final (DoM)

    • ESCUCHAR COMPLETO ESTE PRIMER TIEMPO DE SONATA  ...... (VER) Partitura 1 / (VER) Partitura 2

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